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小学语文教案

时间:2024-05-30 12:13:38
实用的小学语文教案三篇

实用的小学语文教案三篇

作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的小学语文教案3篇,欢迎阅读与收藏。

小学语文教案 篇1

教学目标:

1.复习巩固汉语拼音。

2.区别同音字、音近字。

3.认读词语。

3.朗读疑问句,体会它们的表达方式。

4.练习写上下结构的字。

5.熟记成语。

6.朗读背诵训练。

7.口语交际训练。

教学重点难点:

重点:字词句的训练。

难点:口语交际训练。

教学具准备:小黑板、挂图。

主要板书计划:

练习2、3、4抄在小黑板上。(略)

作业设计安排:

课内:完成书上个练习。

课外:背诵。

教学时间:四课时。

教学过程:

第一课时

一、教学第一题

1、审题。

(1)指名借助拼音读题目。

(2)讲清题目要求。

2、指导

(1)引导学生看例子,弄清题目意思。

(2)指读例题,区别Q和O。

3、练习

(1)独立完成3道练习题。

(2)用小黑板出示补充同类型的练习让学生作答。

4、反馈

核对纠正。

二、教学第二题

1、审题。

弄清题目要求。

2、指导。

出示卡片:厂——场

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方法,让学生进一步弄清“厂”和“场”的意思。

出示词卡:务——物。

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方式,让学生弄清“物”和“务”的意思。

出示词卡:身——声

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方式,让学生弄清“声”和“身”的意思。

出示次卡;居——局。

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方式,让学生弄清“居”和“局”的意思。

3、练习。

在本子上练习组词。

4、反馈。

(1)检查学生填写情况。

集体读已组成的词,巩固对字形的记忆。

第二课时

一、教学第三题

1、审题。

指名读题,帮学生弄清题目要求。

2、指导。

(1)指名认读词语。

(2)用小黑板出示:普通——普普通通。通过比较,认识到叠词在形容的程度的不同,有“很普通”的意思。

3、练习。

(1)集体认读,个别认读词语。

(2)进行叠词的扩展练习,让学生说说所学过的或知道的同类叠词。

(3)让学生读准,体会词组表示的意思,也可以说说你所知道的类似结构的词组。

4、反馈。

请读得好的同学带读;指出读的不正确的,并进行矫正训练。

二、教学第四题

1、审题。教师帮助学生弄清学习要求。

2、指导。

指名朗读第一句:小鹰飞得高吗?

比较四个句子,明确它们的意思不一样,了解疑问句的几种不同表达方式。

3、练习。

(1)齐读四个疑问句。

(2)分组朗读。(强调读出疑问句的语气)

(3)同座位相互练习。(读通顺、读流畅、读出语气)

4、反馈。

用“开火车”的方法,检查学生读的情况,争取检查到每个学生。(读出疑问的语气)

三、教学第5题

1、审题。

教师谈话,让学生弄清本题的学习要求。

2、指导。

(1)出示卡片,让学生认读“热、些、想”这3个字。

(2)引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。

(3)指导书写“热”。

A

出示“热”。引导学生观察,用比较的方法,启发学生写“热”,上半部分占位大,超越了横中线下半部分则占位小写。

B

教师在黑板上示范描红“热”字

C

学生练习描红“热”字。

按上面的步骤和方法,指导学生学写“些、想”。提示学生注意字的间架结构,把字写得匀称、美观。

3、练习。

让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写,教师进行个别辅导教师里要注意保持安静,让学生集中注意力写字。辅导时注意纠正学生不正确的书写姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。

第三课时

一、教学第六题

1、审题。

指名读题

教师谈话帮学生弄清本题的要求。

2、指导。

(1)学生自由读四条成语。不认识的字可以或问老师。

(2)教室范读。

(3)学生自由读。

(4)理解四条成语的意思。

学无止境:学习是永远不会到尽头的。

一往无前:勇往直前,无所阻挡。形容勇猛的、无所畏惧的奋勇前进。

3、练习。

(1)学生自由练读。

(2)同座位相互练习背诵。

4、反馈。

(1)集体齐背。

(2)指名背。

二、教学第七题。

1、审题。

(1)指读练习要求。

(2)让学生说一说要求。

2、指导。

(1)让学生借助拼音自读名人名言。

(2)指名试读。

(3)教师范读。

(4)教师结合本组课文帮学生理解名人的名言。

(5)教师再次范读。

(1)练习。学生自由练读。

(2)指名读。

(3)练习背诵。指名试背。

3、反馈。

(1)检查朗读。

(2)指名背诵。

第四课时

教学第八题

一、审题。

1、揭示口语交际的话题:买文具。

2、学生借助拼音自读图下的问题。

二、指导。

1、指导观察图画。回答:

张小雨来到百货商店买文具,他是怎样和售货员阿姨对话的?(可联系自己平常买文具时怎样说怎样做。)

2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。

3、指导说话。

(1)指导学生分角色练说,相机指导。(特别要注意使用文明礼貌用语)

(2)同座位练说。(可互换角色练习两次,鼓励学生大方自然地练说)

(3)请表演得好的同学上台表演,引导学生评议好在哪里,指出不足之处。

(4)同座位再次练说。

(5)请班上语言表达能力较弱的同学表演。

小学语文教案 篇2

一、学习目标:

1、有主动识字的愿望,自主认识9个生字,能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写“每、直”

等生字,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。

2、初读课文,了解课文内容。

3、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,在读文中交流自己的感受,感受语言的美感。

二、学习重点、难点:

1、认识本课中的9个生字,会写“每、直”等生字。

2、练习朗读,在读文中交流自己的感受。

三、教学准备:

多媒体课件

四、教学过程:

(一)猜谜激趣,导入课题

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师带来一个谜语,看哪位聪明的小朋友能猜出来?(友情提醒:查找本课,请在搜索课文题目)(多媒体课件出示:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。)

2、看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友,它的谜底就是花生,(多媒体课件出示:花生图)我们也把它叫做花生果。(板书:花生果)能说说你对花生果的了解吗?

3、你们喜欢吃花生果吗?(多媒体课件出示:松鼠图)瞧,他也喜欢吃,他是谁呀?(板书:小松鼠)

4、小松鼠可没有你们知道得多,他不知道花生果长在哪里。这节课,我们就帮着小松鼠一起去找花生果,好吗?(板书:找)

5、齐读课题。

(二)初读课文,整体感知

1、过渡:小松鼠上哪儿去找花生果?结果怎样呢?快读读课文吧!

2、读完了课文,再来看看小松鼠,你想到了什么?

3、认读生字:看,小松鼠想吃花生了,可是,花生里躲着生字谜,你如果能读准生字,小松鼠就能吃到花生了,谁他?(多媒体课件出示:生字)

4、这些小花生果里的生字又藏到词语里了,你还认识吗?(指名读,齐读)

重点指导“绿油油”:细心的小朋友会发现,这个词的读音有些特殊,当它单独一个字的时候,它读第二声,而在这个词语里,它读第一声,这是普通话中一种特殊的音变现象,谁来读一读?

延伸:像“绿油油”这样的词还有很多,他们组成了一个大家庭,你能说一说在他们家庭中还有哪些成员吗?启发引导说说ABB形式的词

5、小花生果里的生字最喜欢和聪明的小学生做朋友,它现在都跳进你们的课文里了。谁来读第一自然段?(分自然段选五位小朋友朗读课文,相机纠错)

(三)细读课文,体验文本

1、现在,我们来到树林旁边,看到了什么呢?自己读一读第一自然段。

读后交流:读完之后,你看到了什么?

生1:我看到树林旁边有许多花生。(指好“许多”)

生2:我看到绿油油的叶子,黄灿灿的小花。(指好“绿油油、黄灿灿”)

2、多么好看的花生呀!想看一看吗?谁想读读第一自然段,读出花生的美?指名读,齐读。

3、可是,小松鼠却不知道这是什么,引读:小松鼠问蚯蚓——(多媒体:这是什么呀?)你能读出问的语气吗?指名读一读。蚯蚓说——(多媒体:这是花生。)从你的朗读里,老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。

4、师生配合,分角色朗读他们之间的对话。

5、听了蚯蚓的话,小松鼠可高兴了,这时,他是怎么想的呢?指名读,齐读。

6、后面的.日子,小松鼠会干些什么呢?自己读一读第三自然段。

讨论:读完之后,你有什么感觉?

引导互动:你从哪儿看出来小松鼠很着急?指导朗读“从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。”这一句。谁能把他着急的心情读出来?

可是,找的结果又怎样呢?引读句子“可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。”

此时的小松鼠心情怎样?指导朗读这句,读出失望。

10、等了这么久都没有看见一个花生果,在失望的同时,小松鼠还感到非常奇怪!花生果到底去哪儿了呢?下节课,我们接着帮小松鼠找花生果。

(五)反馈调控,指导书写

1、复习生字:还记得这些字么?齐读。

2、在这几个生字中,你想让老师指导写哪个字?

3、按笔顺描红。(配乐)

小学语文教案 篇3

教学要求

1、有感情朗读课文,品味人与人之间的真情。

2、学会做简单的批注。

3、掌握本课的4个生词。

教学重难点:抓住重点语句,想象场景,感悟人与人之间的真情。

教学准备:《爱的奉献》的音乐。

教学时间:两课时

教学过程:第一课时

一、导入新课,揭示课题

1、从生活中感悟什么是传统。

2、引入课题。

今天我们一下一个花店的传统。

二、初读课文,感知内容。

1、自由读课文。

要求:读准字音,理解词语。

2、检查预习的情况。

2人小组检查朗读,生字的认读。素描、承受、妥协、和颜悦色、孤寂、异想天开

3、指名朗读,大家评议。

4、课文讲了一件什么事?

三、汇报交流,走进人物的内心世界。

边读边在自己感受深的地方写己的体会。

四、作业

查找资料。了解风湿性心脏病的有关知识

第二课时

一、谈话导入

上节课,我们已初步了解了花店的传统,体会了母女之情。这节课我们继续母女之情与人间之情。

二、细读课文,体会母女情深。

1、自由读课文,找出令你最感动的地方,谈一谈,说一说。

2、4人小组,交流,谈感受。

3、汇报交流。

(1)母亲节到了……黄昏时分,门铃响了。进来的是一位陌生女孩,她手拿一大束康乃馨。母亲愣了,问女孩是不是走错门了,女孩甜甜地笑了,把鲜花送进母亲怀里。说了句“节日快乐”就轻轻为母亲掩上门。

女儿倾尽自己的所能也要为母亲留下一份寄托和安慰,多么懂事的女儿。

(2)天色已经黄昏了,女儿才回来,满脸的汗水掩饰不住满脸的兴奋,匆匆的扒了几口饭便睡了。夜里,母亲听到女儿的呻吟声,心便缩得紧紧地。

女儿为了回报母亲,愿意付己的一切。女儿的呻吟声痛在母亲的心上,多么让人感动的母女之情。

(3)……女儿却认了真,第二天居然作了一个小纸板,上面写着:请让我给你画像,我需要你的五毛钱……

女儿为了自己心中的一个愿望。用自己的劳动换一点报酬,这样才是留给母亲的回报,多么良苦的用心啊!

(4)于是,在这座城市的街头,便出现了这样的一幕:一位十六七岁的较弱的女孩手持画具,坐在小凳上期待地注视着来来往往的行人,……

引导学生想象,升华认识。

(5)指导学生有感情的朗读。

三、有体会母女情到人间情。

1、启发想象,体会花店传统的由来。

想象女儿到花店订花的情景。

2、学生自由结组交流。

3、交流汇报

四、再现,配乐朗读

学生准备表演

五、作业。

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

母女情情深似海

13、花店的传统爱让世界更美好

人间情感人至深

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