桥教案

【必备】桥教案集合七篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的桥教案7篇，欢迎阅读与收藏。

（一）活动目标：

1.乐意参加游戏，在情境游戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。

2.初步学唱小熊过桥，愿意用简单的肢体动作表演。

（二）活动准备：

1.教师会唱《小熊过桥》歌曲，另一位教师伴奏。

2.积木搭的小桥、小熊指偶。

（三）活动重点与难点：

重点：能用简单的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。

难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。

（四）活动过程：

1.创设情境，故事导入，分段熟悉歌词。

――今天小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？（窄窄的，走路不稳）

――小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。（教师渗透歌词）小熊过这条危险的小木桥，心情怎么样？会发生什么事情呢？

――谁愿意来表演一下，我们走这条小木桥很害怕的样子？（请一名幼儿表演，教师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。）

――小熊走不过桥，我们应该对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取笑他。

――小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？（妈妈）

――小熊会怎么呼唤他的妈妈？（妈妈妈妈快来呀，快把我们抱过桥）妈妈会怎么帮助小熊过桥呢？

――小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩子，别害怕，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，一定能够走过桥！（录音）

――熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？

――我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！（请小朋友站起来，跟着歌词做动作）

――你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉怎样？（高兴）教师念歌词：小熊小熊过了桥，高高兴兴把舞跳。

――在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我们该怎么办？（礼仪课题的结合）

2.梳理歌词，完整学念歌词，并熟悉歌曲旋律。

――我们现在一起来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念。（教师表演小熊过桥，带领幼儿完整熟悉歌词）情境表演

――我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。（教师完整演唱歌曲）清唱

――一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。（集体演唱歌曲）（伴奏）

――小熊不敢走独木桥时心情怎样？我们用什么速度来唱？当小熊过桥了，我们应该怎样唱？

――我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（集体第二遍演唱歌曲）

3.配合乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。

――现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木桥，准备好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大家表演一下。（教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）（安全强调）

――我来问问客人老师，哪个小朋友表演地最棒？

――我们请来他做小老师，来表演一下。（请一名小朋友来示范表演）

――他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上表扬）我们一起来学一学。

――我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。（教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）

――根据表演情况进行简单点评。

延伸阅读：小熊过桥教学反思

《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。

首先我设计了一个头饰，做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣，一下子就把注意力集中起来，接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。

接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽略了，这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方，我却忘记掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给忘记了，留下了一些遗憾。

在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较配合。

最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪烁的小星》改编了以下，加入了两段，请学生演唱A段，我演唱第B、C段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。

但是整堂课下来，学生的积极性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，一直以来我一直以营造一种欢乐、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。

我觉得教师必须从一开始到最后都要保持高涨的热情，学生上课的时候是很容易感染到老师的热情，不管是已经熟悉的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我一直以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。

【教学设计说明】

《读句子、学字词》是S版小学语文教材中学习字词的一种新形式，教学要求与教学方法与现行教材的“看图学词学句”有明显的区别。这类教材强调为学词识字创设语言环境，有利于激发学生学习字词的兴趣，提高学词识字的效率。在教学要求上突出字词学习，句子只要求读一读作为学词识字语言材料，不要分析句子的结构和句子的思想内容，让学生从感性上初步了解句子是表达一个完整的意思。在教法上从整体入手，在读句中学词，在学词中识字。

《车在桥上跑》这篇教材有两句话：“车在桥上跑，船从桥下过。”这两句句子中有六个生字：“在、桥、跑、船、从、过”通过教学要达到的目标是：使学生初步知道车是陆上交通工具，船是水上交通工具，了解桥的用处，从而让学生初步感知祖国现代化建设的情景。学会本课六个生字，并能在田字格中正确书写。认识“木字旁”、“足字旁”、“舟字旁”，学会“横折弯”这个笔画名称和“ ……此处隐藏7060个字……。

（1）诗人在船上难以入眠，所以：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

他还听到了什么？看到了什么？默读第二句。

（2）寒山寺：简介寒山寺。寒山寺在哪里？是近在咫尺吗？（不是，而是在姑苏城外，只能是远远看到。）

（3）张继听到了什么？（钟声）

（4）哪里传来的钟声？（寒山寺）

（5）为什么远在苏州城外的寒山寺的钟声，张继也能听到呢？（因为是半夜了）从哪里看出来？（夜半钟声到客船）

（6）这半夜的钟声传到了哪里？（客船）在这里“到”就是传到的意思。

（7）客船能听到钟声吗？真正听到钟声的是——张继。

（8）客船上的张继是一个漂泊在外的人，他是一个孤孤单单，举目无亲的游子，这“铛——铛——铛——”的钟声分明敲在张继的心上。听着钟声的张继更加无法入眠了。他会想些什么呢？

（9）读这句诗。

9、张继的心中有无限的愁，他挥笔写下了这首名垂千古的诗，字字都是发自肺腑。自己读读这首诗，感受这深深的愁。

个别读，想读的读，齐读，比赛读。

四、拓展延伸。

咱们学习的《山行》和《枫桥夜泊》都是写的关于秋天的所见所闻所感，今天老师还要给大家介绍两首关于秋天的古诗。《补充习题》上的《暮江吟》和《秋词》。

学习目标:

1、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。

3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。

一、读题导入

1、今天我们来学习一篇新课文，出示课题《象鼻桥》，齐读课题。

2、读完课题，你有什么问题想问的？

二、初读课文，学习字词

1、噢,下面请小朋友带着问题读读课文,在课文中找找让我们好奇的象鼻桥吧.在读之前老师有两个小要求,请小朋友听清楚噢.

（1）、读准字音，读通句子。碰到不会读的借助拼音多读几遍。

（2）、用“——”画出描写象鼻桥的句子。

2、小朋友读得可真认真！有几个词语宝宝特别想和我们班的小朋友交朋友？谁来认识他们？（蘑菇、亲戚、热闹、冲坏、高兴、感动、惭愧、齐心合力）

（1）、指名读

( 2)、请小老师带读全班

（3）、有感情地齐读 开火车读

3、小朋友读得可真聪明，相信刚才的问题一定难不倒我们班的同学，谁来说说象鼻桥是怎么样的？

4、出示：原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻桥”。

（1）、指名读

(2 ）、这真的是一座可爱的桥,指名读

（3）、这真的是一座奇怪的桥,指名读

三、学习1-3自然段（9-10）

1、为什么小河两岸会架起一座象鼻桥呢？请小朋友读读1-3自然段，找到相关的句子读一读.

(1)、请学生自由说

2、出示:就这样,你等我,我等你,小桥一直没有修好.

(1）、随机，你为什么认为这是两岸架起象鼻桥的原因呢？指名读

(2）、没有了小桥，小动物时常怀念以前有小桥的快乐日子。

2、出示:每天他们来来往往走过小桥,摘野果,采蘑菇,走亲戚,看朋友,可热闹啦!

（1）导读，那时候，指名读

(2）、走过小桥,它们可以----,可以---,可以----.

(3）、是啊，多么的快乐啊，有感情地朗读这句话

3、可现在:

（1）、小松鼠要去摘野果，走到河边，看看河对岸，叹口气说：“桥没修好，我还是下次再来吧！”

（2）、小白兔要去采蘑菇，走到河边，看看河对岸，叹口气说：“桥没修好，我还是下次再来吧！”

（3）、——要去——，看看河对岸，叹口气说：“桥没修好，我还是下次再来吧！”

师小结:往日快乐的生活，没能激起小动物去修建一座新桥，就这样，你等我，我等你，小桥一直没有修好。（齐读）

（1）、小鸡生病了，鸡妈妈带着小鸡来到河边，看看河对岸，焦急地说：“这桥什么时候能修好啊！”

（2）、山羊爷爷提着一大筐好吃的，想去看望多年没见的孙子，来到河边，看看河对岸，伤心地说：“今年又不能见我的孙子了！”

（3）、——，看看河对岸，——地说：“这桥什么时候能修好啊！”

(4）、师小结:生活中的种种不方便都不能激起动物去修建一座桥,就这样，你等我，我等你，小桥一直没有修好。这些小动物真的是——自私自利,斤斤计较. (板书：自私自利)

四、学习4-6自然段

1、有一天清早，河上突然出现了一座奇怪的桥。这就是“象鼻桥”,两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架起了一座桥.快来看看,小动物们走过小桥去做什么呢？出示图:

(1）、请小朋友自由说说

2、有了象鼻桥小朋友可高兴了。小朋友想想这都是谁在付出啊？出示:两只大象在河边静静地站了好几天.（指名读）

（1）、小蜗牛跳上大象的尾巴上，一路留下它的小脚印，弄得大象痒痒的，大象还是静静地站着。

（2）、小刺猬笑眯眯地走在大象的背上，身上的小刺，偶尔不小心扎得大象疼疼的，我们的大象还是静静地站着。

（3）、笨重的猪大哥也想到河对岸，看望朋友去，它踩到大象的鼻子上，好疼啊，大象还是静静地站着。

……

师小结:晚上，大象拖着疲惫的身子回到家里，躺在床上,它心想:明天还是不去了吧!第二天,大象又早早地来到河边,架起象鼻桥，一天,两天,三天,一连过了好几天.

(4）、小白兔、小猴子你们想对大象说什么呢？

出示:看，小白兔来到大象的面前，流着泪说:________________.

小老鼠爬到大象的鼻子上，摸摸象鼻子说：________________.

小动物们深深地被大象的行为感动了，他们一齐大声地说：________________.

这时，小猴子走到大象面前，红着脸说：________________.

小鹿也走到大象面前，低下头说：________________。

小动物们被大象的行为感动了，也为自己过去你等我，我等你的想法而惭愧。让我们再来一齐读读这句话吧。两只大象在河边静静地站了好几天.

4、师小结：就是因为感动，就是因为惭愧，大家齐心合力修建了一座新桥 (板书：齐心合力)

五、拓展延伸

小朋友，我们来给这种新桥取取名字吧？

板书:

象鼻桥

自私自利 象鼻桥 齐心合力

总结：是啊，象鼻桥让开始自私自利的小动物们，后来懂得了齐心合力。让我们的心中也架起一座象鼻桥，让我们懂得关心他人，懂得齐心合力吧。