《可爱的鼠狐猴》教案

《可爱的鼠狐猴》教案

作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《可爱的鼠狐猴》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点。

2、在了解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法，并能选一种小动物的特点用先概括后具体的的写法写清楚。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

了解鼠狐猴的形体特征、行动特点。学习第二自然段的写法，通过一个事例把概括句的意思写具体。

教学难点：

能用先概括后具体的写法写清楚一种小动物的特点。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

（一）猜谜语：（出示文字课件）

手像脚来脚像手，屁股红来脸儿秀。

动作表情挺像人，爬杆上树是能手。

（二）你们喜欢猴子吗？你们知道世界上最小的猴子是什么吗？这节课我们一起来学习可爱的鼠狐猴这一课。（齐读课题）

二、细读课文，深入理解：

（一）学习第一自然段

教师引入：这种猴为什么叫鼠狐猴呢？哪个自然段告诉我们了？（第一自然段）下面我们就来深入的学习课文的第一自然段。

自己读第一自然段，把鼠狐猴的特点读出来。

我找一名同学来读一读，其他同学认真听，说说他读的怎么样？

评读。

预设1：读的很好，读出鼠狐猴的特点。

预设2：读得不好，没读出鼠狐猴的特点。

解决预设1：他是怎么读出鼠狐猴的特点来的呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看是不是集中了三种小动物的特点？

全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，把鼠狐猴的特点读出来。

解决预设2：那怎么读能读出鼠狐猴的特点来呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看鼠狐猴到底长什么样？

全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，看看你能不能把鼠狐猴的特点读出来。

指名读。

（二）学习第二自然段

朗读，初步体会鼠狐猴的灵活无比。

教师引导：这么小的鼠狐猴，活动起来怎么样呢？请同学们自由读第二自然段。生读，教师随机出示二自然段。

鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还费多大劲儿才能逮住它。

教师提问：读完之后你有什么感受呢？

生自由交流。

预设：鼠狐猴非常灵活，淘气，体型小。

教师提问：课文中那句话写出了你们的感受？

预设：鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。

小巧玲珑、灵活无比分别什么意思？（选择你喜欢的词语说说意思）

（1）灵活无比是说鼠狐猴特别灵活敏捷。

（2）语境中识“玲珑”两个字

①说一说什么是小巧玲珑？

预设：小巧是体型小而灵巧。那么玲珑呢？

②观察“玲珑”这两个字你们发现了什么？（形声字、偏旁相同）王字旁和玉有关系。最早，玲珑表示玉器撞击的声音。后来它表示玉器或器物做得精巧细致，再后来还有了灵活敏捷的意思。你们看，在这段话中应该选哪种意思？

Ppt：小巧玲珑

①形容玉器发出的声音

②精巧细致

③灵活敏捷

（3）再读这句话，读出鼠狐猴的行动敏捷。

师生交流，感悟“小巧玲珑，灵活无比“”

教师提问：还能从哪句话中感受到鼠狐猴行动敏捷？默读这段话，用圆圈圈出重点词，说一说你体会到什么了？

教师引导：我们大家一起来感受它的灵活。谁愿意把你找到的句子读给大家听听，并能说出自己的体会。

它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。

预设：

①一会儿……一会儿……：（一会儿指在很短的时间内）是啊，这么短的时间，完成这么一系列的动作，从桌子上，蹦到柜子上（看柜子，看桌子），的确灵活。

②1米多：鼠狐猴那么小，但是它能跳1米多高。

创设情境：咱们大家跳一跳，看你能跳多高？我们都跳不了一米，成年鼠狐猴12-15厘米（用手比12-15厘米），它能跳1米多高（1米），跳的高度是它身体的8、9倍，你又有什么感受？

预设：鼠狐猴非常灵活。

③无可奈何：指没有办法，只能这样了。饲养员都没办法了。

④满头大汗：饲养员都追的满头大汗了，还没抓着。所以说鼠狐猴灵活无比。

（3）自由读，指名读。

请同学们自己读一读，读出鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比。找同学读一读这段话。

（强调读出重点词）

（4）教师提问：饲养员被一只小小的`猴子折腾得满头大汗、无可奈何，现在你们就是饲养员，老师采访一下你们，你们想说什么？

预设：鼠狐猴太灵活了，我抓它很久都抓不到，都把我累坏了。

鼠狐猴太淘气了，我怎么也抓不住。

鼠狐猴太小了，跳的很高。特别不好抓。

教师总结：是啊，要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还费多大劲儿才能逮住它。（师生接读）

教师提问：鼠狐猴是饲养员抓住的吗？（不是）鼠狐猴是怎么被逮的？

预设：鼠狐猴自投罗网才被逮着。

教师提问：你感受到什么？（灵活、敏捷）

指名读：自己读这句话，读出鼠狐猴的灵活。之后指名读。

我们一起来欣赏几张图片，看看你能不能感受到鼠狐猴灵活敏捷。

总结写法

（1）师生配合读：老师和你们一起读，我读第一句，你们后边的句子。边读边想，这一段都写了什么？

预设：鼠狐猴灵活。

鼠狐猴敏捷。

哪句话能概括这个意思？从课文找到并用直线画下来。

（2）这句话先概括写了鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，我们称这句话为概括句。概括句后边都写了什么呢？自己读一读这一段。

预设1：写了鼠狐猴逃出笼子的事。

预设2：具体写了鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比。

解决预设1：这件事写了谁怎么样？（鼠狐猴小巧玲珑灵活无比）

后边通过一件事把鼠狐猴小巧玲珑灵活无比的特点写具体，这种写法叫先概括后具体。

解 ……此处隐藏1201个字……。

（第2句作者把鼠狐猴和花生米进行比较，并用数字说明，形象生动的写出鼠狐猴小得可怜，教师联系生活中的实物进行引导）

设计意图：在读中比较，读中理解，读中感悟，通过联系直观的生活中的实物，体会鼠狐猴小得可怜。

3）读一读课文，读出你对鼠狐猴的感受。

学习第一自然段：

1）学生介绍鼠狐猴的样子。（点击鼠狐猴图片）

2）出示课件：因为————————————所以叫鼠狐猴。请你试着填一填。

设计意图：用因为———所以的句式练习说话。培养表达能力。

3）读出自己的感受。

学习第四自然段：

1）学生介绍鼠狐猴是杂食动物。

2）自由读课文。

设计意图：内容简单，易于理解，以读代讲。

学习第五自然段：

1）学生介绍鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候。

2）认真读课文，提出不懂的问题，师生解答。

3）为什么夏季才是观赏鼠狐猴的好时光？（生不问，师问）

4）你们想不想看看鼠狐猴和它的生活环境？让我们一起到马达加斯加看一看。（放录像）

5）你能让游人在冬天也能看到活泼可爱的鼠狐猴吗？（创造鼠狐猴老家马达加斯加那样炎热多雨的气候条件。）

设计意图：对课文中不理解的地方提出疑问，培养质疑能力。在理解课文内容的基础上，用录像创设情境，为学生创造想象的空间，培养想象力和创造力。

四、回归整体：

1、学习了课文，你觉得鼠狐猴怎么样？（调皮、有趣、非常可爱）带着这份喜爱之情，再读课文。

2、你还知道有关鼠狐猴的哪些知识，介绍给同学。

设计意图：培养学生搜集处理资料的能力，把课堂教学延伸到课外。

五、布置作业：

1、读一读，写一写本课的新词。

2、选择你喜欢的段落、词语背诵积累。

设计意图：课标要求：积累课文中的优美词语，精彩句段。

六、板书设计：

14可爱的鼠狐猴

样子像小

行动灵活无比

习性杂食怕冷

第二课时

一、读文导入：

1、轻声读课文，回忆课文主要内容。

2、出示课件，填空。

鼠狐猴是世界上（最小）的猴，它（小巧玲珑），（灵活无比），它是（杂食）动物，特别喜欢吃（昆虫），它喜欢（炎热多雨的气候），不喜欢（寒冷的冬季），所以（冬天夏季）

二、填词造句：

3、填空

4、选择1、2个词造句

小巧玲珑（灵活敏捷）灵活无比（敏捷）

无可奈何炎热多雨温暖如春无精打采

三、写字指导：

1、说说记字方法

2、指导书写

四、积累拓展：

1、背诵你选择的段落。

2、概括再具体的说一说你喜欢的一种小动物。

A：自己想想，组织语言。

B：同桌交流，相互补充。

C：个人展示，集体倾听。

教学目标：

知识目标：学会13个生字新词及认读字8个。

能力目标：

1.能把词语补充完整，并选择一个造句。

2.有感情的朗读课文。

情感目标：

1.了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点及生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。

2.想象怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园看到活泼的鼠狐猴。

教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。

　　教学难点：想像怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。

教学过程：

第一课时

一、导入。

（一）板书： 鼠狐猴

你想一想它是什么样？

（二）板书： 可爱

看见这个词你想提出什么问题？板书问题

二、初读课文。

（一）读准字音。

（二）读通句子，标出自然段。交流：

1.自学字词情况：

玲珑 灵活 桌子 可怜 无可奈何

一克 杂食 粮食 昆虫管事

尽jǐn尽管

jìn用尽

2.说说你们组理解了哪些词语？有什么问题没有解决，请提出。

3.找出不懂的词，结合上下文理解、换一个词语说一说、借助字典理解或结合生活中的例子说一说。

（三）再读课文，想想：你读懂了什么？

三、精读课文。

（一）朗读全文：作者从几个方面来介绍鼠狐猴的？

（二）小组交流与讨论

▲你知道了什么，从哪儿看出来的。

▲提出不懂的问题，组内讨论解决

（三） 集体交流：读课文，你知道了什么

学习第一段：

1．自己读，说说为什么叫鼠狐猴？它长的什么样？

2．可以读课文可以用自己的话说说他的样子。

引出：它为什么深受有人喜爱呢？

学习第二段：

1．这段是围绕着哪句话来写的？画出重点句。

2．说说你是怎么理解的？

3．什么叫无可奈何？你在什么时候会这样？

4．读一读，看看怎样才能把它的灵活读出来。

学习第三、四、五段：

自学提示：

1．读这三段的内容，说说每一段分别写了什么？

2．如果你是导游，你会怎样向游客介绍鼠狐猴？

3．结合课文内容练习说一说。

检查自学成果：

1．指名介绍它的小。

2．比较句子：

刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。

刚生下来的.鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。

3．怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子？

4．指名按照自然段读课文，

5．介绍鼠狐猴的可爱，每人介绍一个特点。

假如自己就是鼠狐猴会怎样说？

（四）读课文有感情，读出对鼠狐猴的喜爱。

四、作业。

向家人介绍鼠狐猴的可爱。

教学反思：

通过给学生空间叫学生自主的学习探索，学生了解了鼠狐猴的可爱，能够了解围绕重点句把话写具体的写作方法。

第二课时

一、把词语补充完整。

二、造句。

三、学习生字词。

四、读参考资料。

板书设计：

可爱的鼠狐猴

名字的来历

样子：小巧玲珑、灵活无比

生活习性：杂食动物

炎热多雨

教学反思：

生字鼠狐猴三个字学生学习起来有一点困难，还需要教师的帮助和指导，书写也有一定的困难，因此作为重点去讲解帮助学生记忆。