三年级英语上册教案

三年级英语上册教案

作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的三年级英语上册教案，欢迎大家分享。

教学目标：

1、基本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye

2、学会运用句型I’m…进行。

3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。

教学重点：

1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2、引导学生使用I’m …句型进行。

教学难点：

1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2、强调Goodbye和Bye-bye的'正确发音。

教具准备：

单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机

教学过程：

一、Warmer

1、 Listen and sing the ABC song .

2、 Say the letters one by one.

二、New lesson

1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our fris in the book. Look, they’re coming.

（教师带上不同的头饰，跟学生打招呼）

Hello, I’m Daming.

Hello, I’m Lingling.

Hello, I’m Sam.

Hello, I’m Amy.

（教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。）

2、Practice

教师将句型：Hello, I’m __________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。

3、Text

告诉学生：开学的第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。

Listen and point, then answer the questions:

When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?

When they went home, what did they say?

（用汉语翻译一遍）

（强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心 到，体会其英语句意。）

Ask several students to answer the two questions, and teach:

Hi （介绍和Hello的联系与区别）

Goodbye/Bye-bye

板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。

Listen point and say for three times

Read in pairs, then ask some pairs to act it out.

三、Practice

Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.

Then ask some pairs to act.

四、Summary

1、 Meet the four fris again, revise their names.

2、 Point the important sentences and lead to read again.

五、Homework

1、 Read the words and remember their Chinese meaning.

2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.

板书设计：

Hello, I’m________. ------ Hi, _______.

Goodbye,_______.------ Bye-bye______.

教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。

教学难点：

1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand发音易混淆。

教具准备：

1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

2、教师准备一个活动木偶。

3、教师准备Let’sdo部分的图片。

4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth

（3）让学生试唱此歌曲。

（4）游戏：Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）

（5）学生表演上节课所练对话。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别 ……此处隐藏16775个字……

1．复习第4-6单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。

2．能在实际情景中运用doyoulike...?whatabout...?whereis...?lookatthe....it’stoobig.等句型。

3．进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二．教学重点与难点

1．听懂、会说let’sact部分的故事。复习表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。

2．let’sact部分的故事情节的理解。

三．课前准备

1．教材配套录音带和挂图。

2．动物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,zoom的头饰及单词卡片。

3．水果apples,bananas,grapes,pears,peaches,oranges的实物或模型及单词卡片。

4.let’sact部分的故事课件。

四、教学流程

1．warm-up/revision（热身/复习）

（1）songs:“theyareinthezoo”“anappleaday”

（2）freetalk

（3）用实物、单词卡、玩具或图片等分类别复习4-6单元单词。

[通过复习激活学生的原知并由此引出本课话题。]

2．presentation（新知呈现）

教师播放故事录像，展示let’sact部分的内容。然后让学生回答下列问题：

①whatanimalscanyouseeinthevcd?

然后让学生带上他们看到的动物的头饰（giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,zoom）边表演此种动物的'外表特征，边用简单的形容词表述。以复习形容词以及句型itis….ithasa….

[通过表演复习已经学过的内容激活学生的原知，在激发孩子兴趣的同时提高学生说的能力]

②whatcantheanimalsdo?让孩子听录音和教师一起说出theelephantcangetthepears….让学生根据故事内容猜get,carry,eat,have,count的含义，并通过跟教师说并做动作让学生了解单词的具体意义。

【教学目标】

1.通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2.学会字母歌

【教学重点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的'发音。

【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具准备】

1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2.教师卡片，录音器材

【学法指导】活动交流

【习惯培养】工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1.学生间进行日常对话。

2.将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

二、新课呈现(5-8分钟)

1.字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。

2. Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3.学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

三、趣味操练(10-15分钟)

1. “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个?按照学生水平，如此增加字母的数量。

2.根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5-8分钟)

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈(3-5分钟)

将这首歌唱给家长和同学听。

教学目标：

1． 听懂、会说Let’s talk.

2． 能够在情景中运用Super！ Cool！ Wow！ Great！等表示夸奖的感叹词语。

　　教学难点：

会听、说动物的名称，会自然的使用感叹词。

　　教具准备：

课件、图卡

　　教学过程：

　　一、 Warm-up and revision

（1） 唱P6 Hello.

（2） Free talk.

例如：Good morning. How are you? Nice to meet you. （Look, I have a … This is … What’s your name? 课件呈现一些人物进行会话）

　　二、 Presentation

（1） 从Free talk引入新课题animals，板书呈现zoo的情景。

（2） 从zoo引入各种animals的学习，并将图片摆放到zoo里面，在整体理解、学习zoo。用声音引出dog, cat, and duck。用残缺的图片引出panda and rabbit, 同时用语言描述他们的特征，引导学生猜测。在这个学习朗读的过程中用I have a…句型来操练语言，并在整个学习过程中引用Cool, Super, Great等感叹词来表扬学生，让全班一起学习。

　　三、Practice

（1） 看图说词，巩固单词与句型。

（2） 老师使用Woof, Mew, Quack等词让学生听音猜词。

（3） 请学生使用 “Look！ I have a …” 介绍板书中zoo的内容。

（4）观看Let’s talk的课件，学习课文。

（5）小组展示Let’s talk。

（6）学生用Look！ I have a …介绍自己的body或stationary，其他学生使用不同的.感叹词回应。

（7） 备选活动：学习Old MacDonald

四、 Sum-up

由学生罗列学习的动物名称，总结感叹词的用法。

板书设计：

Unit 4 We love animals！

Look！ I have a … Cool！

Super！

Great！

Wow！