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小班语言教案《小兔找太阳》

时间:2024-06-10 18:14:35
小班语言教案《小兔找太阳》

小班语言教案《小兔找太阳》

作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小班语言教案《小兔找太阳》,欢迎大家分享。

小班语言教案《小兔找太阳》1

目标:

1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程:

一、出示兔子,引出故事:

1、出示小兔子的尾巴、耳朵,这是谁呀?

2、小兔子想请我帮它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?

二、观察线索,帮助寻找

1、(请幼儿打开信封取出信纸)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子,这些是你需要的东西吗?信纸上还有东西,打开看。小兔子要找一个怎样的圆?

3、教师翻开第二页,现在圆变得怎样啦?颜色是红色的。

4、幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?

5、线索三:找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?"

三、延伸讨论,感受阳光根据幼儿情况出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳

课后反思

首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。

从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。

小班语言教案《小兔找太阳》2

活动目标:

1.运用猜测、演示的方法,理解、表现童话的内容。

2.感知童话中情节与语言的重复,学习词汇:提、飘、仰、可爱。

3.能有兴趣地参与活动。

活动准备:

图谱:灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。

活动重点:

理解故事的内容。

活动难点:

用完整地语言讲述太阳的特征。

活动过程:

一、引出活动:“猜一猜”活动。

1.教师画一个圆,让小朋友们来想一想,你觉得这个是什么?

2.教师出示灯笼等四种图片,让幼儿观察、比较。

二、感知童话。

1.出示小兔,教师讲述故事第一遍。

师:小朋友们请看,这是谁?对,他是一只可爱的小兔子,那你知道小兔子想干什么吗、?他呀,想去找太阳,可是他从来都没有见过太阳,小朋友们你们见过太阳吗?

2.出示课件,提问:故事中讲了谁?小兔子把什么当成了太阳?

三、教师再次讲述故事,并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。

1.师边讲故事同时手执小兔,讲到哪里,就指向哪个图谱。

出示图片(灯笼),讲第一段并提问。出示图片(萝卜),讲第二段并提问。出示图片(气球)讲第三段并提问。出示图片(太阳)讲第四段并提问。

2.幼儿讨论:小兔找到太阳了吗?小兔一下子就找到太阳了吗?

3.它先找到了谁?又找到谁?最后找到谁?(丰富相应的词汇,学习词语的重叠)

4.它为什么把灯笼当成了太阳呢?太阳是什么样子的?你见过太阳长什么样子吗?在哪儿能找到他,太阳晒在你身上什么感觉呢?师和幼儿一起总结太阳的特征。(太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)

5.你觉得还有什么像太阳?

四、表演故事。

1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。

2.集体表演故事。

小班语言教案《小兔找太阳》3

活动目标:

1、感知童话中情节与词语的重复,学习词汇:“圆圆的,红红的”。

2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容,感知“提、飘、可爱”。

3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

活动准备:

背景图,灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片,制作成活动式的,便于操作。

活动过程:

(一)引导活动。

教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。

教师:老师给你们请来了四位好朋友,请小朋友猜猜看它们是什么?(图片反着贴在黑板上)

根据幼儿的猜测打开图片。

提问:看看他们什么地方是一样的?(颜色:红红的,形状:圆圆的)幼儿学说词语。

(二)感知童话。

1、教师边出示教具小兔,边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师:这些红红的,圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。

2、教师完整讲述故事。

教师:看看小兔在找谁?(太阳)找到了吗?(找到了)它是怎样找的?(根据幼儿回答,把相应的情节图片贴到背景图上)小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(讨论)

在故事中,引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。(学说故事里的对话,学做故事里的动作)

3、教师总结幼儿的回答,并丰富相应的词汇,学习词语的重叠。

小结:原来太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳,我们再来一起听一 ……此处隐藏7487个字……/p>

图谱:灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。

活动重点:

理解故事的内容。

活动难点:

用完整地语言讲述太阳的特征。

活动过程:

一、教师帮助幼儿回忆故事情节。

1、师:小朋友们,《小兔子找太阳》的故事还记得吗?故事里都讲了些什么呀?

2、幼儿自由回答,教师根据幼儿回答分别出示图谱。

二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。

教师主要讲叙述部分,引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。

三、教师带领幼儿一起进行听说表演。

1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。

教师操作图谱,集中练习角色对话,教师与幼儿共同表演。

(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。)小兔子很用什么声音?我们来学一学。

兔妈妈会用什么声音说话?我们也来学一学。

教师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。(教师先扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔,然后再进行交换)

2、请个别幼儿表演,分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。(教师和其他幼儿串联故事)

3、引导幼儿评价同伴的表演。

“你觉得他们表演得怎么样,为什么?”

“你觉得小兔应该怎么说?做什么动作?小兔找不到太阳会是什么表情?小兔子找到太阳了,又是什么表情?

4、幼儿交换角色表演。

5、请个别幼儿将增加的角色进行表演,并组织评价。

6、幼儿讨论:小兔还会把谁当做太阳?为什么呢?你觉得还有什么像太阳呢?

四、教师小结。

小班语言教案《小兔找太阳》14

(一)导入

1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

幼:红红的

幼:圆圆的

幼:亮亮的

幼:会发亮的

2、教师小结幼儿讲述的内容,太阳是红红的,圆圆的,大大的。

(二)理解故事,学习对话

1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)

2、提问:小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

3、它找到了些什么东西?

幼:找到了灯笼

幼:找到了萝卜

幼:找到了气球

1、教师提问:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。

幼:这是太阳吗?不是这是萝卜

2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。

3、最后再次倾听故事。

(三)延伸

1、太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?

小班语言教案《小兔找太阳》15

活动目标

1.激发幼儿听故事的兴趣。

2.引导幼儿观察画面,理解故事情节。

3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。

活动准备

材料准备:自制课件;小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。

活动过程

1.导入:出示小兔子手偶,引起幼儿兴趣

师:你们看老师手里拿的是什么?(小兔子)这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友,它想和太阳公公做朋友,可是它不认识太阳公公,于是就去找太阳公公,你们猜猜它找了吗?老师现在不告诉你们,下面老师要给小朋友们讲一个故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》,听完后你们就知道了。

分析:教师在为小班幼儿的故事教学做准备时,除了已有知识的准备外,还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性,为故事教学做好铺垫。

2.教师讲故事,引导幼儿初步学习故事内容

提问:

(1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀?

(2)故事里都有谁呀?

(3)小兔子刚才干什么去啦?

(4)它找到太阳了吗?

过渡:小兔子终于找到太阳了,老师这里还有一个特别好看的动画片,

下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。

分析:让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。

3.教师引导幼儿完整地欣赏故事,加深对故事的理解(用带音乐配音的课件讲第二遍)

提问:

(1)刚才小兔子去了很多地方找太阳,它先到哪里找太阳了?把什么当成太阳了?

(2)小兔子又到哪里找太阳了?它又把什么当成太阳了?

(3)妈妈告诉它太阳在天上,那这次它在天上找到太阳了吗?它又把什么当成太阳了?

(4)小朋友们都见过太阳,你们见到的太阳是什么样子的?

(5)在太阳下有什么感觉呢?

引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

过渡:小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样,红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。

分析:教师利用动画课件展示故事内容,激发幼儿学习故事的兴趣,加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。

4.引导幼儿看课件再次欣赏故事,巩固故事中的角色对话

(1)边放课件边提问(引导幼儿说出对话内容)

它是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

(以后用同样的方法逐个提问)

(2)师幼一起讲故事(没有声音的课件)

过渡:小兔子现在知道太阳公公长什么样子了,它终于可以跟太阳公公做朋友了,现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。

分析:教师有目的地引导及提问,有助于幼儿更好地掌握故事内容。

5.带领幼儿做游戏“找太阳”,让幼儿亲身经历故事情节

过渡:小朋友们讲得特别好,现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏,老师和小朋友们是小兔子,王老师是兔妈妈。

(1)教师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的,(指看灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是太阳吗?(幼儿回答)我们去问问妈妈。

(2)教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的,(指着红萝卜问)这是太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。

(3)教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的,(指着气球问)这是太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。

(4)教师;真急人,太阳到底在哪儿呀?谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后,教师总结:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的)

分析:以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色,参与故事表演,能帮助幼儿更好地理解故事内容。

6、活动延伸

让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并引导他们仿编故事。

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