变色龙教案

变色龙教案模板合集六篇

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的变色龙教案6篇，希望能够帮助到大家。

教学目标：

知识与能力

1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景；

2、了解小说的故事情节、分析人物形象。

过程与方法：抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法。

情感、态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度。

教学重、难点：

1、理清小说故事情节

2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象

教学方法：

1、演读法

2、小组讨论法

教学过程：

第一课时

一、 新课导入

同学们，有这样一种人，他们总是喜欢见风使舵、媚上欺下，大家都不喜欢他们，认为他们太势力了。19世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了一个十分奇怪的名字----变色龙（板书）

二、 检查预习------走进作者

1、作者简介

要求：学生介绍，教师补充。重要内容由多媒体展示，学生摘录在书上。 契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”

2、写作背景（多媒体展示）

《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅

没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往。往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

要求：学生先介绍，教师补充并强调特殊历史背景。

此环节有利于学生在学习过程中对文本的理解。

三、整体感知，理清情节

过渡：本单元是小说单元，本文也是一部小说，那位同学能告诉我们小说三要素？

明确：人物、环境、情节

追问：本文的人物、情节、环境分别是什么？

明确：人物：奥楚蔑洛夫

情节：变

环境：沙皇统治社会

问1：本文写了一件怎样的事？

明确：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件

过渡：这场诉讼案件中，法官、被告、原告分别是谁？

明确：法官：奥楚蔑洛夫；

被告：小狗

原告：赫留金

学生边回答，教师遍出示多媒体。

追问：作者在对人物性格刻画中主要采用什么手法？

明确：对话

问2：

过渡：小说中除了奥楚蔑洛夫外，还有那些人物？

追问：当年，这些人上演了怎样的一场闹剧呢？让我们一起看看吧！ 学生活动：学生演读课文6-27自然段

追问：在众多“演员”中，你认为谁演绎的最棒？为什么？

学生自由回答，此环节有助于帮助学生初步了解人物性格。

过渡：看来大家对小说有不少见解。如果让你为本文另拟一个题目，你会拟

什么题目？为什么？

学生活动：同桌讨论

引导学生，根据人物性格特点拟题目。

问3：大家的题目与作者的题目比较，哪个好呢？为什么？

明确：结合人物奥楚蔑洛夫的“变”与变色龙之间的共同之处分析。

第二课时

四、研读课文，分析人物

过渡：是啊，奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”案件中，态度变来变去，像极了变色龙。

问4：下面请大家迅速浏览课文第6-27自然段，看看奥楚蔑洛夫一共变了几次？变化依据是什么？请用简洁的语言概括变化的原因和内容，并完成表格。

（教师用多媒体出示表格）

学生活动：小组讨论，并在书中划出问题摘要内容。

教师巡视，并适时指导

明确：学生边回答，教师边出示多媒体，并完成板书

问5：警官奥楚蔑洛夫在光天化日之下断案，六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演，那么，她变化的根据是什么？

明确：小狗的主人是谁

问六：这条“变色龙”除了这个“变”的特点，有没有什么是不变的？ 学生活动：小组讨论，在课文中找出依据。

明确：见风使舵、媚上欺下、趋炎附势

五、拓展延伸------续写

过渡：这场闹剧的结局怎样？

明确：奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”

追问：请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

答案设想：继续去别的地方搜刮民脂民膏。

*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理 得更圆滑了。

*去找普洛诃尔套近乎。

*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。 *“买”一只小狗送给将军的哥哥。

* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。

*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。

活动目标：

1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

活动准备：

变色龙变色的视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片（白色，黑色，金色）、变色龙身体部分彩色剪件（玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿）、各色“小变色龙”及“食物”等。

活动过程：

1.谈话导入。

你们喜欢动物吗？喜欢什么动物啊，为什么？每种动物都有各自的本领。今天老师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种非常特殊的本领。看，它来了。（看视频）知道它是谁吗？它有什么本领？

2.讲述故事，巩固故事情节。

（1）今天老师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。你们知道什么是贪吃吗？贪吃对身体好吗？贪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要记得可不要贪吃呀！

（2）（音乐，幻灯片）老师边讲述边引导小朋友观察回答。有一只 ……此处隐藏874个字……在老师一步步的涂色时理解故事内容并运用语言来表述，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的变色龙会变成什么样子?让孩子们来说一说画一画,对故事有了第一次提升,孩子画完后让孩子自己想一想变色龙还会吃什么进一步发展幼儿想象。

活动目标：

1、愉快欣赏故事，感受有趣的故事情节。

2、能够根据故事情节展开丰富的想象。

活动准备：

1、变色龙课件

2、水粉颜料 变色龙头部手偶

3、变色龙轮廓图 变色龙身体部分图 透明变色龙

活动过程：

课前热身：玩《五根手指》的游戏。小朋友们的手会变成各种小动物，今天老师也给你们介绍一种动物。

1、提问问题，引发兴趣

你们知道什么是变色龙吗？

小结：变色龙是一种神奇的动物，它的本领很大很大的，会变成很多不同的颜色。（变色龙的ppt）

这就是变色龙，大大的眼睛长长的尾巴。（边说边画）

2、声音入手，讲述故事

（声音）咦？什么声音？有只贪吃的变色龙在吃东西呢（戴手偶，手做吃东西的样子）

你看到了什么？ 这是一只贪吃的变色龙，它吃什么就会变什么颜色。变色龙吃了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的了。

过渡：变色龙的尾巴已经变成红色的，它吃饱了没有？它的颜色还会变吗？ (课件声音)

变色龙又在干什么呀？

这次会变成什么？（它的身体变成黄色的了。）

小结：他吃了一张黄色的桌子身体变成黄色的了。

它这一次在吃什么?(吃小树)

接下来会发生什么事情?(它变成小树、变成和树一样的颜色)。

小结：它吃了汽车和桌子可是它还是觉得很饿就走到外面把一棵绿色的大树吃掉了这一次脚变成了绿色的。

哎呀，变色龙怎么变成黑黑的了？这是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的东西鼓励幼儿大胆想象）。

小结：变色龙走呀走，找不到东西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，变色龙就不见了。

3、鼓励幼儿大胆想象、讲述

天黑了，月亮在天上又大又亮，变色龙一口就把它吃掉了。变色龙吃掉了月亮会变成什么样？鼓励幼儿大胆想像、讲述。

4、再讲故事，请幼儿帮忙完成这个故事

教师再次讲述故事，请幼儿边听故事边帮变色龙变颜色。

5、游戏：变色龙吃东西

这只变色龙还是好饿，于是，它就把老师的衣服吃掉了，你来带变色龙在这里找找他还能吃什么？

6、延伸想象，并在想象的基础上绘画。

变色龙还会吃什么？会变成什么样子？

小朋友们想一想，喂一喂你的变色龙吧！（幼儿绘画）

7、活动结束

幼儿完成后拿出作品进行讲评，你的变色龙是什么颜色的？为什么他是**颜色的？他吃了什么？

小朋友们给变色龙吃了那么多东西，我们一起去外面找找看变色龙还能吃什么！

　　设计理念（或教材分析）：

这本书图画非常可爱，形象生动，色彩绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开始，但一路都有朋友的热心帮助，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机智，让人忍不住拍手称快。

活动目标：

1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将图片内容表述出来。

2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。

　　重点难点：

重点：细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。

活动准备：

《乱其八糟的变色龙》绘本书、故事课件等。

　　活动过程：

一、出示封面，猜测故事的情节。

1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?”

2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)

二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展

1)教师讲述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?”

2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”

3)教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)

3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2.出示课件分组猜测

1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”

2)幼儿自由交流

3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。

1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)

2. “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”

活动目标：

1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

活动准备：

绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程：

1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

2.ppt分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

3.观看绘本，完整欣赏故事。

出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。

5.音乐对答，肢体动作表现故事。

游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）

6.拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。

引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”