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《家乡》教学计划

时间:2024-05-30 12:03:29
《家乡》教学计划

《家乡》教学计划

时间过得真快,总在不经意间流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编整理的《家乡》教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

《家乡》教学计划1

一、指导思想

课外活动是班级活动的重要内容,丰富多彩的课外活动,有助于提高学生组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。学生课外活动,是对第一课堂学习的延伸、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教育效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。利用学生的课余时间,开辟了内容丰富、形式多样的课外活动,旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明,经过课外活动的训练培养,学生的思想觉悟得到提高,个性特长得到发展,知识面得到拓宽,动手能力也得到提高,与第一课堂教学相得益彰。课外活动的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受教材、时间和空间的限制。多样性,形式生动活泼,内容丰富多彩,便于因材施教。自主性,充分体现了学生在学习过程中的主体作用,为学生提供了学习与发展的理想环境,有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性,大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验,可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教

学改革的深入,开展课外活动的重要性和迫切性已日益显示出来。

二、活动目的:

1、知识目标: 通过各种艺体活动学习一些的技能技巧,并进一步熟练掌握。

2、能力目标: 通过本学期的体育课外活动,使学生掌握短跑、跳高、跳绳、运球、投掷技巧等方面的知识,争取在素质检测中取得优异的成绩。 使学生在文艺、美术等方面能力有所提高。

3、情意目标: 培养学生对集体生活、课外活动的热爱情趣;培养学生吃苦耐劳的精神和合作精神。

三、活动措施:

1、保证活动时间,让学生有充分的时间进行活动,切实达到活动的目的`。

2、抓好个别辅导,让个别的学生掌握各项活动的基本要领,并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。

3、发扬团结精神,使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。

《家乡》教学计划2

(一)教学目标

《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习,培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习,培养学生创新精神,为社会经济的全面协调可持续发展服务。

拓展学生的学习领域,整合我省各地的地域文化资源,帮助学生了解我省的历史、地理、环境、民族文化、科学及社会发展等多方面内容,发展学生的历史意识、环境保护意识、可持续发展意识、民族团结意识,培养学生具有了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。

(二)教学资源分析

《家乡》是依据我省社会、经济、文化发展的需要和地域资源特色编写的实验教材。本教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源,其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡,并初步树立将来建设家乡的理想;同时,初使他们与周围环境和谐相处,从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。

《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习,培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习,培养学生创新精神,为社会经济的全面协调可持续发展服务。

重点指导学生以各种形式开展调查与收集资料,并采取恰当形式呈现。

难点指导学生如何在实际中展开调查,如何正确的描绘自己的家乡。

(三)学生基本情况分析

四年级的孩子学习习惯基本养成,但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求在上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生,提高他们听课的效率,防止溜号。

(四)教学方法设计

家乡课的教学方法我将采用讲授法、发现法、讨论法、探究法、自主法等来进行课堂教学。积极开展有效的合作学习,提高学生的合作意识与能力《家乡》教材中设计了丰富多彩的、适于合作学习的内容。在分组学习时,在学生自愿的基础上,我将尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配,以利于学习活动的组织。组内的成员要有明确的分工,以便成员之间更好地合作;组内成员之间的思想和成果要及时交流,从而保障小组活动的协调性和统一性。

(五)教学进度与课时分配

在本册教材中,我们安排了4个大的活动主题,把有关生态、景区、乡情方面的教育内容有机融合其中,本册教材用12课时完成。2节复习课。

(六)教学评价方案

采用诊断性和形成性评价来促进和拓展学生的思维和解决问题能力,形成健康的情感和态度,同时使学生善于表达自己的思想和建议。

在《家乡》课中采用考核的方式,并注重对学生的综合素质评价,坚持开放性评价与整体评价相结合的评价方式,充分发挥开放式考查的功能,以学生的各种态度、表现和活动作品或成果作为评价的综合性依据。

坚持多元评价,坚持多元价值取向,包括对学生在情感、态度、价值观等方面所获得的收益进行评价;在评价学生时,要把学生自我评价和集体评价结合起来。

《家乡》教学计划3

一、学情分析

《家乡》以选择吉林地方特色,与本地经济和发展密切相关的话题为教材,激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童,对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上还缺乏一定的自制能力,有待于培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解,了解自己家乡的风土人情,了解自己家乡的自然风光,同时也可以对自己家乡的发展状况有一些初步的了解,因势利导,使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。

三、教学目标

1、引导学生能够正确的认识自己的家乡,着重对学生进行最基础的生活常识教育,社会公德教育和行为习惯的养成教育。

2、让学生充分的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方,培养学生对于家乡的热爱,长大后积极投身于家乡的建设当中,,使自己的家乡变得更加美丽。

3、培养学生“健康,安全的生活”、“愉快,积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。

四、教学重点

1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。

2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。

五、教学措施

1、利用图片,让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。

2、展开丰富多彩的课堂教学活动。

3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中,让学生们在故事中了解,认识自己的家乡。

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