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三年级课文《灰雀》说课稿

时间:2024-06-09 05:06:38
三年级课文《灰雀》说课稿

三年级课文《灰雀》说课稿

作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的三年级课文《灰雀》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材:

《灰雀》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册第二单元的第5课,这是一篇精读课文。也是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章。本单元要求是多读多想,把课文读懂,弄懂课文主要讲了什么。

纵览课文内容,采用了明线和暗线相结合的写法,写列宁喜爱灰雀,寻找灰雀,再见到灰雀,这是一条明线,文章还有一条暗线,那就是发现灰雀不见了,怀疑可能是男孩抓走了,诱导他承认错误,并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在,小学生理解能力有限,若不细细品味,就很难理解其中韵味,因此好文章要多读、多品,方能明其意知其味。

本课的教学目标是:

(一)知识教学点

理解课文内容,体会到列宁对灰雀的`喜爱和小男孩城实的品质。

(二)能力训练点

1、学会文中生字新词,借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点

了解诚实的可贵,使学生受到思想上的净化,热爱动物、热爱美的教育。

(四)美育渗透点

通过朗读人物对话体会心理微妙变化。

这四个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定

本节课的训练重点是了解灰雀可爱品析人物对话。

本节课的训练重点是理解课文内容,体会文中小男孩优秀品质。

二、说教法:

(一)教师教法

1、运用多种方法训练学生有感情地朗读课文。

2、理解词句,了解课文内容。

(二)学生学法

1、抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句,启发学生品词析句,了解灰雀可爱及人物心理历程。

2、通过自读感悟,分角色读,齐读,学习作者描写方法。

三、重点难点及解决办法

(一)重点

了解灰雀可爱品析人物对话。

(二)难点

理解课文内容,体会文中小男孩优秀品质。

(三)解决办法

1、重点解决办法

读为主线,配乐朗读,分角色朗读等形式了解灰雀的可爱。以及由此引发的情感。

2、难点解决办法

通过联系上下文,诵读、点拨,体会小男孩所具有的优秀品质。

四、教学过程

(一)、创设情境,揭题导入。

谈话:鸟是人类朋友,它们美丽的外形,动听的声音一定给你留下了深刻的印象,描述一下你见过的鸟好吗?

(交流创设轻松氛围)

(二)、初读课文,初步感知。

1、默读,出示要求:

(1)三只灰雀是怎样的?从哪里可以看出列宁非常喜欢他们?

(2)品味对话内容,体会人物感情。

2、说说你读懂了什么?还有什么地方不懂?

(三)、深入领悟,潜心品读。

1、交流,提示:抓住一些重要词句,体现灰雀的可爱。

2、配乐朗读,充满喜爱之情。

3、列宁与男孩的对话是在什么情况下发生的?

品析、诵读,注意通过语气体现人物的心理微妙变化。

4、分角色读、背、表演。

(四)、揭旨升华,倾情对话。

学生畅所欲言,老师归纳:文中出现的三个角色:“列宁、小男孩、灰雀”想对他们说些什么?(任意一个都可以,三个都说就更好了)有了你我的快乐,一切源于爱。

(五)、词句积累,提升能力。

摘录你认为优美的词语和句子,抄写在语言积累本上。

(六)、快乐习作,拓展延伸。

写一个你喜欢的小动物,抓住它的外形、生活习性来写一段话,表达你的喜爱之情。

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