六年级第二学期语文教学工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们一起认真地写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编为大家整理的六年级第二学期语文教学工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
六年级第二学期语文教学工作总结1转眼,一学期的教育教学工作即将结束了。本学期,我担任的是六年级(1)班语文下册教学工作。回顾这一学期以来,我们六(1)班在学校领导的大力支持下,在家长的积极配合和耐心帮助下,通过全体师生的共同努力,圆满地完成了语文教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下:
一、热爱本职工作,关爱每个学生
作为一名人民教师,我时刻提醒自己:以一名合格的人民教师标准要求自己;作为一名农村小学教师,我热爱教育,热爱学生,以校为家,尽自己的能力做好学校交给我的各项工作,热心帮助同事,不早退不迟到,认真学习新的教育理论,以新的教学方法指导教学,从而不断提高自己的教学方法.我严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学业成绩不断提高.
二、潜心钻研,认真上好每节课
1、通过培养学生学习兴趣,提高学生学习的积极性
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。本册教材中有很多感人的故事,有很多文质兼美的文章,而且文章中蕴含的知识点比较丰富。我在语文课堂教学中,力求做到让学生学得兴致盎然,让学生变得鲜活,让学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。通过音乐、故事等,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,在不知不觉地学语文。在语文教学中,我会引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。在思考辩论中,我穿针引线,巧妙点拨,让学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
2、重视朗读品析感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品析,在品析中深化理解,升华认识。
3、注重课内外结合。
在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。我让学生阅读大量的课外书籍,本学期,同学们阅读《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》、《假如给我三天光明,还有许多经典古诗词等课外书;通过这些阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
同时,我还组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。让他们动手制作工艺品,办展览,然后写心得体会,把语文教学与生活实际结合起来。孩子们兴趣高昂,能力得到了培养。
三、关爱学生,辅导学困生
为了让每个学生都能有所进步,课堂上我关注每个学生,课下,我帮助辅导学困生。根据每个学生的不同情况,制定辅导计划,成立“一帮一同成长”互帮小组。在全体师生的共同努力下,全班43名学生个个朝气蓬勃,学习兴趣浓厚,在各种考试中都取得了优异的成绩。
教学有法,教无定法,在今后的教学中,我将继续钻研,不断提高了教学效率。
四、不足、遗憾
当恋恋不舍地送走这一届的学生时,心中总有几分遗憾和愧疚,总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对;有些工作应该能做的更好一点才是。比如,像这一届的石志勇、龙明童。杨培等同学的学习习惯不好,可以多加引导,加以改进。学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”时间地流逝,六年级的教学任务也告一段落,当我想我在这一年的工作中,教了不少,也学了不少,它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。
教学有法,教无定法,在今后的教学中,我将继续钻研,不断提高了教学效率。
六年级第二学期语文教学工作总结2真是光阴似箭,日月如梭,一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来,我的语文教学工作以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,结合本班学生实际情况,坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,注重培养学生各方面的能力,使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台,使学生学有所得,不断提高,让他们在这里找到自己的自信,找到自己的兴趣,学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力,完成了教育教学工作任务,现将本学期的工作总结如下:
一、课前认真备课。
我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系。认真备课,设计好每一堂课的教学内容,按照新课程标准的要求领会教材内容,深入钻研教材,合理使用教材,抓好重难点的教学,在教学中了解学生,理解学生,教会学生学习的
方法,强化教学的针对性,因材施教,因人施教,努力提高教学质量,提高学生的综合素质能力,注重抓住主线、明确重点难点,搞清要点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键。根据本班学生的特点,对学生实际认真选择教法,采取相应的预防措施,精心地进行课堂设计,解决把已掌握的知识传授给学生,保证了课堂教学的正常有序的进行。
二、认真上课,向课堂要质量。
1、重点培养学生的基础知识。“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了,语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚开始做起,明确了学生学习目的,端正了学习态度,平时加强了生字和新词的默写,从源头上堵住了出错的概率。其次,分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习,如:结构相同找词语,修辞手法、改病句、缩句的操练,名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外,对于语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。
2、提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地,语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中用新的课程改革理念,充分调动学生的学习积极性,让学生组动配合教师的教学,恰当、合理的引导学生提出问题,组讨论、思考,有意识的培养学生的思维能力。做好动手、动脑、动口等一系列教学活动,形成学生之间,师生之间的互动,循循善诱地教导,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能 ……此处隐藏15167个字……一学期来,我服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中,我会通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步。
二、教育学生方面。
我在语文教学中寓思想教育于语言文字之中。在培养学生听说读写能力的过程中,注重思想内容与语言文字的内在联系,正确地进行思想教育。对学生进行思想教育是语文教学的一项重要内容,我主要确定为以下几方面:
1、良好的道德品质教育。
2、陶冶情趣的美感教育。
在口语交际教学中,我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯,使他们有礼貌的听别人讲话;另一方面自己讲话要老老实实地表达真情实感,不说假话、空话。在阅读教学中,我引导学生通过语言文字的阅读和体会,正确的理解课文的思想内容,受到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文,使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后,启发他们进行联想和想象,说出没有的课文内容,借以抒发内心的情感。在作文教学中,我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认识,陶冶情操。我平时留心观察学生的生活与思想,看他们喜欢哪些事物,有什么情感要倾吐,然后恰当的设计训练题,使他们清楚、流畅的写出心中要说的话,充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评中,对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬,鼓励他们追求更高的思想境界和道德理想。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣,我通过评语、当面批改等方式恰当的批评教育。
三、教学方面
(一)因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个层组。第一层组是有能力提高,
但平时懒动脑筋不学的同学,、对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二层组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三层组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好
(二)从实际出发,改进教学方法,提高教学质量正确处理传授知识同时开发智力、培养能力的关系,知识是智力和能力的基础,发展智力、培养能力的过程,能使学生加深对知识的理解。在语文教学中,我重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。
〈1〉采用启发式。在语文教学中我既发挥主导作用,又充分调动学生学习的积极性,使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的发展。我深入了解学生,针对学生的实际,启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效,使学生能够把理解的知识在实践中运用。课内外作业是巩固知识,提高能力的手段。我精心设计作业,减轻学生课业负担。
〈2〉重视培养学生的自学能力。培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。
〈3〉作文教学中在激发学生写作兴趣上下功夫。新大纲要求高年级则提出了“能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。培养学生每天写观察日记,这样寓作文训练于语言交际活动之中,拓宽作文训练领域,激发学生写作热情,锻炼学生交际能力。
〈4〉改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时,采用少改多就,“尊重学生的意愿,肯定学生的滴点进步,讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文,让学生自己当众来读,我相机插话,口头批改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来讨论修改的方法,意见不一致可以争论。这样评改,可以集思广益,更好的发扬教学民主;这样激发同学们你追我赶,积极进取。
以上是我对一学期教育教学工作的总结汇报,我也深知我的教育教学还有很多不足之处,为了孩子的未来我将更加努力耕耘,力求做得更好。
六年级第二学期语文教学工作总结10时光飞逝,岁月如流,六年级的教学一晃而过。作为六(2)班的语文教师,在学生毕业之后,静下心来,收拾一下这半年的忙乱,反思一下一学期工作的得失,几多感慨几多欣慰,又有几多遗憾在心头!
一、工作压力
这学期,刚调来到这所学校,就担任六年级(2)班的语文教学工作,我倍感压力。毕竟,以前我并没有从事过六年级的语文教学工作,面对很多问题,我都感到很陌生,但学校的领导和有经验的老教师对我都很关心,这让我有了勇气去面对这项严峻的挑战。带着这样的心理,我开始了六年级的语文教学工作。
然而,教学就是教学,有教者就必然有学者。要想有成功,离不开教,也离不开学,两者是相互联系,不可分割的。工作中,我有时心急如焚,想一口吃成胖子;有时,只顾钻透教材,传达更多的信息;有时……总之,在工作的过程中,经常忽略了学生的实际情况,造成了学生学习效果的“波澜起伏”。痛定思痛,认识到不管想法怎么样,还必须要了解和分析学生情况,有针对地教才行。
我慢慢地沉下心来,稳下劲来,了解学生,分析学生,改变学生。同时,我也认真地向六年级的有经验老教师学习,认认真真,踏踏实实地学习。终于,慢慢地扭转了学生学习波动大的局面。让尖子生做到稳,中等生做到实,后进生做到不断进步!
二、经验、成绩
一学期的努力,让我收获很多。首先,六年级的语文教学工作让我改进了工作作风,成长了很多。快节奏,高效率,忙碌中体验着快乐,紧张中带着喜悦。我想以后的工作中,我会更加清楚地认识自己,更加深刻地认识到工作带给人的快乐。我会为此而快乐!
其次,在我和龙老师以及学生们地共同努力下,学生也取得了许多可喜的成绩!班上的纪律有了很大的改善,一些后进生在教学的过程中,也能渐渐改变学习的态度,成绩稳步上升。
三、不足、遗憾
当恋恋不舍地送走这一届的学生时,心中总有几分遗憾和愧疚,总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对;有些工作应该能做的更好一点才是。
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”时间地流逝,六年级的教学任务也告一段落,当我想我在这一学期的工作中,教了不少,也学了不少,它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。
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